漢字美育—打造高品質(zhì)課堂教學(xué)研討會

       2020年12月23日，由秉仁書院主辦，北京市朝陽區(qū)垂楊柳小學(xué)承辦，北京芳草地教科院協(xié)辦的關(guān)于漢字美育——打造高品質(zhì)課堂教學(xué)研討會在朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)召開。秉仁書院顧問專家、中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育所李鐵安所長、垂楊柳中心小學(xué)鐘亞利校長、北京芳草地教科院穆英院長、秉仁書院鄒曉東院長、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬小學(xué)王紅校長、秉仁書院執(zhí)行院長李慶懷、華東師范大學(xué)博士后安博、垂楊柳中心小學(xué)部分校區(qū)管理層領(lǐng)導(dǎo)及語文、美術(shù)、社團(tuán)等學(xué)科老師參加了研討會。

　　秉仁書院鄒曉東院長致辭時表示，垂楊柳中心小學(xué)作為有4個校區(qū)、1萬名在校生，目前是北京市朝陽區(qū)南部最大規(guī)模、最有影響力、示范性的高品質(zhì)學(xué)校，秉仁書院漢字美育課程在垂楊柳中心小學(xué)率先進(jìn)行試驗和示范推行工作，是我們的榮幸和責(zé)任。邵秉仁先生從2011年開始，從國家文化安全的角度出發(fā)，大力推動加強中小學(xué)生漢字書寫能力。支持秉仁書院研發(fā)漢字美育相關(guān)課程，希望漢字美育課程能夠讓孩子們不僅學(xué)會漢字的規(guī)范書寫、識讀及應(yīng)用，更進(jìn)一步理解漢字所凝聚的中華文化的精神、東方文化的魅力，成為一個合格的社會主義建設(shè)的接班人。

　　秉仁書院團(tuán)隊研發(fā)的成果，需要在校本課程中實驗使用，同時我們計劃在華東師范大學(xué)合作共建華東師范大學(xué)漢字美育研究院，進(jìn)行漢字美育研究、高端人才培養(yǎng)、教師培訓(xùn)和組織國際國內(nèi)的重大活動。垂楊柳中心小學(xué)作為我們在全國的第一所共建的漢字美育示范學(xué)校，我們會將各方面資源投入到這里，推動漢字美育的試驗和示范等相關(guān)工作。

　　垂楊柳中心小學(xué)校長鐘亞利和秉仁書院執(zhí)行院長李慶懷交換漢字美育示范校合作共建協(xié)議，這一舉措標(biāo)志著雙方建立漢字美育示范校項目正式成立。

　　秉仁書院顧問專家、中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育所所長李鐵安分享了《課堂教學(xué)改革的新路向》的報告，他從一節(jié)高品質(zhì)的書法課樣課視頻為引子，將課堂教學(xué)改革的概念內(nèi)涵展開，對課堂教學(xué)的原本意義、教學(xué)突出問題、教學(xué)根本任務(wù)進(jìn)行闡述。進(jìn)一步提出新時代課堂改革的價值導(dǎo)向，指出課堂改革的核心理念從“以人為本”走向“育人為本”;其實踐主張從偏頗強調(diào)“先學(xué)后教”走向遵循“以學(xué)定教與以教導(dǎo)學(xué)定動態(tài)統(tǒng)一”;以及操作環(huán)節(jié)和評價指標(biāo)的的走向調(diào)整。李鐵安所長對高品質(zhì)課堂的高尚、本真、豐厚、靈動四大基本要素進(jìn)行重點說明，同時強調(diào)高品質(zhì)課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本教學(xué)規(guī)律和“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系模型，并詳細(xì)列舉教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的核心問題以及對高品質(zhì)課堂的評價指標(biāo)。

　　秉仁書院執(zhí)行院長李慶懷就何為漢字美育為話題展開論述，他指出目前中小學(xué)生在漢字書寫方面的常見問題，同時向在坐各位參會教師、專家介紹秉仁書院漢字美育課程，并展示樣課。這些課程與小學(xué)一至三年級美術(shù)、書法、語文和社團(tuán)課能夠很好的融合與相互補充，漢字美育課程打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過動畫視頻、游戲交互能夠很好的解決學(xué)生在識字過程中的枯燥無趣、只識其字、不解其意的弊端，通過真人書寫視頻強化、糾正寫字過程中的握筆、書寫姿勢問題，為一線學(xué)科老師提供教學(xué)方法。

　　垂楊柳中心小學(xué)松榆校區(qū)低部教學(xué)主任桂慶霞表示秉仁書院漢字美育課程與我們現(xiàn)在的工作有很多契合點。本學(xué)期我們著力推行傾聽、表達(dá)、交流、合作、書寫習(xí)慣，漢字美育課程可以輔助我們提速保質(zhì)完成這個目標(biāo)。甲骨文動畫、硬筆規(guī)范字書寫指導(dǎo)，對我們美術(shù)課、書法都是很好的輔助和補充。