成都市磨子橋小學分?！皾h字美育”項目已啟動(2)

　　語文學科及項目組帶頭人李霞老師宣布“漢字美育”項目正式啟動，陳世連校長在項目啟動儀式上致辭：

　　一、點評課例。

　　《怎么都快樂》是一堂精彩的示范課。課堂從時間分配、教師話術(shù)、課堂結(jié)構(gòu)、朗讀指導、漢字的觀察和寫練、學生習慣等方面給低段寫字教學提供了一個很好的范例。

　　二、點評老師。

　　魏老師的教學功底深厚，字詞句的朗讀指導和示范引領(lǐng)到位;課堂教學有想法、有思路、有方法，課堂效果好;課堂應(yīng)變能力很強，師生交流充滿智慧。丁老師的說課進一步梳理了教學設(shè)計背后的探索與思考;其困惑與思考部分也為后期的研究指引了方向。

　　三、“漢字美育”的重要性和操作建議。

　　漢字兼具文化傳承和藝術(shù)審美的雙重功能和使命，一筆好字將讓人受用一生。“漢字美育”對師生的成長都具有重大的意義，要充分利用語文教學和延時服務(wù)課時，保證孩子校內(nèi)的練筆時間、練筆氛圍、練筆效果。

　　李霞老師從以下幾個方面作了匯報發(fā)言：

　　一、“漢字美育”初介紹。

　　李霞老師對項目合作方“秉仁書院”和“漢字美育”這一理念進行了介紹。該項目對語文團隊的文化品味、語文課程文化品味、教師的漢字美育教學、學生的書法審美能力的提升都有良好作用。

　　二、“漢字美育”初探索。

　　李老師分析了低年齡段書寫常見問題并提出了解決對策：從“四步教學法”等方面探討了如何安排語文課的硬筆字練習;從習慣培養(yǎng)等方面解讀了如何上好第一節(jié)寫字課;從結(jié)構(gòu)、占格等方面分享了如何精準講解和練習漢字。

　　三、“漢字美育”初思考。

　　借助平臺資源，提高學生學練效果，做好教師培訓;以項目為依托，成立課題組;確定課題名稱、探討研究目標、落實課題計劃、做好成果提煉。

　　李素英校長寄語：充分利用好“秉仁書院”的平臺資源，用研究的態(tài)度去做漢字美育，開啟師生的雙向成長;實實在在做“漢字美育”項目，杜絕走形式走過場。希望全體老師積極參與到項目中來，以實際行動為項目做出實實在在的貢獻。

　　橫平豎直顯功力

　　妙不可言形音義

　　小小的方塊字

　　凝結(jié)了五千年歷史的精華

　　小小的方塊字

　　融進了中華五千年的文化

　　讓我們寫好中國字

　　做有根的中國人